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Jeu n° 4 :
Où la petite souris vient-elle de jouer ?
Un jeu musica
l
d
e rec
h
erc
h
e joué
d
ans toute
l
a pièc
e
Accessoires de jeu nécessaires
t
ambourin, métallophone avec baguette, 2 baguettes sonores, 3 plaquettes souris
Mia, 1
p
la
q
uette d’animal
p
ar bébé animal
(
écureuil, renard, ours
)
, 3 cabanes
Déroulement de la partie
C
hoisissez trois coins de la pièce et posez-y une cabane avec la maman animal visible.
Pré
p
arez
l
es instruments
d
e musi
q
ue.
L
es en
f
ants sont assis au milieu de la pièce et
f
erment les
y
eux. L’adulte prend les
t
rois plaquettes d’animaux, une plaquette souris Mia et n’importe quel instrument.
I
l va sans faire de bruit dans chacun des coins et
p
ose une
p
la
q
uette d’animal face
cac
h
ée sur c
h
aque ca
b
ane. I
l
g
ar
d
e en main
l
a p
l
aquette représentant
l
’instrument sur
l
equel il va jouer maintenant et pose à la place la plaquette souris Mia sur la cabane
correspon
d
ante. I
l
j
oue a
l
ors sur
l
’instrument
d
epuis
l
e coin où se trouve
l
a p
l
aquette
s
ouris Mia, puis revient vers les en
f
ants sans
f
aire de bruit et dit :
Ouvrez les yeux ! De quel coin de la pièce Mia vient-elle de jouer ?
L
es en
f
ants courent dans le coin d’où ils pensent avoir entendu l’instrument. Quand
t
ous sont positionnés à un endroit, ils retournent la plaquette d’animal
.
Où se trouve la souris Mia ? Qui l’a trouvée ?
L
es en
f
ants qui étaient au bon endroit sont récompensés par des applaudissements.
Ensuite, vous ramassez
l
es autres
pl
a
q
uettes
d
’animaux et un nouveau tour
commence
.
L
a partie se termine lorsque la troisième plaquette souris Mia a été trouvée.
S
i un seul en
f
ant
j
oue, il récupère la plaquette souris Mia.
N
ote pour
l
es parents :
Les jeux n° 3 et 4 sont des exercices importants qui seront pratiqués plus tard
d
’une manière différente
p
endant les cours de musi
q
ue à l’école
p
rimaire.
Loca
l
iser un
b
ruit, c’est-à-
d
ire trouver
l
’en
d
roit
d
’où vient exactement
l
e
s
on, et le classer correctement ou suivre un bruit quand il s’agit d’un son
q
ui se dé
p
lace sont des facultés im
p
ortantes à maîtriser
p
ar exem
p
le
p
our la
circulation routière. Les en
f
ants doivent apprendre cette
f
aculté en s’exerçant,
tout comme ils doivent apprendre à évaluer la vitesse d’un véhicule.
FRANÇAIS
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