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ESPAÑOL
Juego 4:
¿Dónde acaba de tocar la ratoncita?
Un sonoro juego de búsqueda por toda la habitación
Material de juego necesario
pandereta, metalófono con palillo, 2 palillos, 3 fichas de ratoncita Mía, 1 ficha de
animal por cada cría de animal (ardilla, zorro, oso), 3 casitas del bosque
¿Cómo se juega?
Elegid tres rincones de la habitación y poned en cada uno de ellos una casita del
bosque mostrando a la mamá. Tened los instrumentos preparados.
Los niños estarán sentados en el centro de la habitación y cerrarán los ojos. El adulto
cogerá las tres fichas de animales, una ficha de ratoncita Mía y un instrumento
cualquiera, y se irá silenciosamente a los tres rincones para poner una ficha de animal
encima de cada casita del bosque, boca abajo. La ficha con el instrumento que va a
tocar a continuación la mantendrá consigo oculta y en lugar de ésta colocará boca
abajo la ficha de ratoncita Mía en la casita del bosque correspondiente. Ahora tocará
el instrumento desde el rincón en el que está la ficha de la ratoncita Mía, regresará
donde están los niños y dirá:
¡Abrid los ojos! ¿Desde dónde acaba de tocar la ratoncita Mía?
Los niños se pondrán inmediatamente en pie y correrán al rincón desde el que creen
que acaba de sonar el instrumento. Cuando todos hayan ocupado un lugar, darán la
vuelta a la ficha de animal.
¿Dónde se ha metido ahora la ratoncita Mía? ¿Quién la ha encontrado?
Se aplaudirá a los niños que estén situados en el lugar correcto. A continuación
reuniréis de nuevo todas las fichas de animales restantes y dará comienzo una nueva
ronda.
La partida acaba después de encontrar la tercera ficha de ratoncita Mía.
Si sólo juega un niño, éste podrá quedarse la ficha de ratoncita Mía.
Nota para los padres:
Los juegos 3 y 4 son ejercicios importantes que anticipan cómo se entrenará
a los chicos posteriormente en la clase de música de la escuela primaria con
otros medios.
Localizar un sonido, es decir, averiguar y situar debidamente el lugar exacto
de la fuente de sonido, o bien perseguir sólo con el oído un sonido de una
fuente sonora en movimiento son habilidades fundamentales que también
tienen su importancia en otros ámbitos, como por ejemplo en el tráfico roda-
do. Los niños tienen que aprender esa habilidad mediante el entrenamiento,
de la misma manera que los niños aprenden a hacer estimaciones sobre
velocidades.
