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5. (a) Doe de tafeltennisballen in de beker en houd deze op zijn kant. Gebruik je handboor om te “boren”in
de open kant van de beker. Kijk wat er met de ballen gebeurt.
(b) Waarom gebeurt dit?
(c) Wat zou er met hout gebeuren als
je daar met een echte boor in zou
boren?
(d) Noteer je ideeën in je werkschrift.
De leerlingen moeten opmerken dat de ballen langs de
schroefdraad opgeduwd worden uit de beker. Hetzelfde
gebeurt er als je een gat in hout boort. Het eind van de
boor werkt als een wig bij het maken van een begin. Alle
schroefdraden van de boor snijden in het hout en duwen
de losse deeltjes langs de helling omhoog.
Het idee toepassen
Laat de leerlingen verschillende schroeven onderzoeken en noteren hoe de spoed verschilt.
Laat ook opschrijven welke spoed bij
welke soort schroef hoort. Ze moeten
daarbij denken aan het gemak waar-
mee ze gedraaid moeten worden en
de afstand die bij iedere draai afgelegd
wordt.
Stimuleer de leerlingen om nog een handboor te maken met een andere spoed. Vraag ze voor welk mate-
riaal ze deze zouden willen gebruiken.
Het idee uitbreiden
1. Meer dan 2000 jaar geleden gebruikten de mensen een eenvoudige machine om water te vervoeren van
de rivier naar hun groentetuin, hun bad en om te drinken. Ze gebruikten deze machine zelfs om het
water uit hun schepen te lozen. De Griekse wetenschapper en wiskundige Archimedes was de uitvinder
van deze eenvoudige machine en zo komt deze aan de naam Schroef van Archimedes.
De leerlingen kunnen daarbij bedenken dat schroeven
met een kleine spoed gebruikt worden voor harde
materialen. Schroeven met een grotere spoed leggen een
grotere weg af en worden gebruikt voor diepe gaten.
HANDLEIDING LEERKRACHT
ENKELVOUDIGE MACHINES
Education
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