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LESSON 7
7: E
7: E
XAMINING
XAMINING
S
S
LOPE
LOPE
AS
AS
A
A
R
R
ATE
ATE
OF
OF
C
C
HANGE
HANGE
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Am usement Par k Ex perienc e
EXTENSION IDEAS
Have the students make predictions about what would happen to their data if the carousel were
larger (had a greater circumference).
Students can be asked to write a paragraph explaining what the slope of the line tells them in this
p
articular case and how the line of regression can be used.
Teacher’s Notes
If you do not have a clear understanding of the term ‘line of regression,’ consult with a colleague who
teaches mathematics in order to determine a strategy to use when introducing this concept - one
that will correlate with its explanation in your students’ math classroom.
ASSESSMENT
Science notebooks/journals.
Students include the following terms in a written paragraph about their investigation: radius,
circumference, speed, rotation, and distance traveled.
WEB SITES
http://www.learner.org/exhibits/parkphysics/carousel.html
Discusses carousels and has FAQs about carousel physics.
http://www.nca-usa.org/NCAlinks.html
Homepage of the National Carousel Association with links to a variety of carousel pages.
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