Bedienungsanleitung Knex 78890 - Education Amusement Park Experience Teachers Guide (Seite 61 von 80) (Alle Sprachen)

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LESSON 9

9: P

REDICTING

THE

ATTERN

IDES

Am usement Par k Ex perienc e

They ultimately trace a large circle once maximum speed is reached, but the path along which they

ravel is unique. Students are invited to make predictions about this path. Middle school students can

also explore other attributes of circles and continue their explorations of circular motion.

Students may come to the lesson with misconceptions about the ride such as, people with more

eight are put on the outside of the ride so they don’t fly out and collide with other riders. Students

can explore the truth of this statement and begin to examine the effects of centripetal force – a term

many of them have heard of, but few fully understand at this stage in their science education.

REVIEW

Your students will be more successful if they have an understanding of the following concepts and

associated vocabulary:

• Circle; area of the circle; circumference of the circle; radius of the circle.

• Rotation; Revolution.

• The motion of an object can be described by its position, direction of motion, and speed.

That motion can be measured and represented on a single graph. (NSES, 1996, p. 154.)

Teacher’s Notes

• Swing Ride building instructions (provided on the CD-ROM), include two motorized option: one

incorporating gears (Swing Ride) and one with direct drive (Swing Ride 2). Please make a note of

which version of the model is required for the various activities.

• The base of the ride will sit on sheets of butcher paper lying side by side. It is very important to note

the exact location of the base throughout the activities. Make certain that as soon as they tape the

paper together and center the ride on it, students trace an outline of the base for reference.

ACTIVITY 1: THE SPIRAL

PROCESS

Whole Class

1. Explain to the class that they will experiment with the flying swings amusement park ride.

Ask for volunteers who have ridden the swings to describe the ride. Traditionally these rides

have side-by-side, suspended swings that “fly outward” when the ride begins to turn.

2. Students will continue to make predictions and observations in this activity.

In Groups

1. Distribute the K’NEX Education materials and ask

each group to build the Swing Ride. They should

construct the version of the ride in which the red

Gear is attached directly to the motor (file name:

Swing Ride).

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