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De put
2. (a) Begin met de blauwe staaf boven en draai de emmer helemaal omhoog. Pas op dat je de
slinger niet loslaat, want dan rolt het touw weer af.
(b) Tel het aantal omwentelingen dat je nodig had om de emmer van de vloer naar tafelhoogte
te hijsen.
(c) Hoe ver stijgt de emmer bij elke keer dat je draait?
(d) Hoe kunnen een wiel en een as
het makkelijker maken om een
emmer op te hijsen?
3. (a) Haal de gele staven weg en maak het touw vast aan de rode as. (zie tekening kleine as op pagina 3
van het instructieboekje)
(b) Laat de emmer weer op de vloer zakken.
(c) Tel en schrijf het aantal omwenteling op dat je nodig hebt om de emmer op te hijsen.
(d) Wat merk je als je het wiel draait om de emmer op te hijsen?
(e) Vergelijk het aantal omwentelingen dat je beide keren nodig had.
(f) Welke as draaide lichter?
(g) Waarom?
Afhankelijk van de tafelhoogte heb je 5-7 keer nodig om de
emmer op te hijsen. Bij iedere omwenteling legt de emmer
de afstand af van de omtrek van de as. De leerlingen
moeten begrijpen dat het bij een echte put makkelijker is
om met een wiel/as-systeem te hijsen dan met de hand.
Afhankelijk van de tafelhoogte zijn er nu 20-22 omwentelingen nodig om de emmer
op te hijsen. De leerlingen moeten opmerken dat je veel meer omwentelingen nodig
hebt als je met de kleine as hijst. Ze moeten ook opmerken dat het dan wel veel lichter
gaat. Er was minder inspanning nodig, maar ze moesten wel het wiel vaker draaien.
Een groot wiel maakt het makkelijker om een kleine as te draaien.
Idee voor de klas.
Laat de helft van de klas de put maken met de gele staven en de andere helft de put met de rode as. Laat dan
de leerlingen hijsen en daarna wisselen om te ontdekken welk systeem het meeste inspanning vraagt om de
emmer op te hijsen.
Kleine as
Grote as
WIELEN EN ASSEN
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