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Les ponts sont-ils tous
les mêmes?
Comment les ponts supportent-ils leur charge?
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Activité de découverte
Rappelez aux étudiants que les forces agissent toujours sur
les structures. Demandez à la classe de nommer quelques
unes de ces forces.
Expliquez que les ponts construits pendant la dernière
activité serviront à étudier les différentes forces en action
sur chacun des types de ponts.
Objectifs
Les étudiants devront :
1. revoir les forces agissant sur les structures.
2. faire la différence entre trois types de ponts.
3. étudier comment un pont supporte sa charge.
Matériel
Chaque équipe de 2 ou 3
étudiants aura besoin de :
- Modèles de pont construits à l’activité précédente
- Le Livret d’Instructions
- Objets pour représenter une charge (livre, poids…)
- Crayons ou marqueurs
- Journal de l’étudiant
Vous aurez besoin de :
- Une longue planche (suffisament légère pour
être manipulée par les étudiants)
- Deux pèse-personnes
- 4 ou 5 livres assez lourds
Écrasement/ compression, tirer/ tension, plier,
tordre/ torsion, glissement/ cisaillement.
Si le pont de l’activité précédente est
démonté, accordez quelques minutes pour
en reconstruire un nouveau.
Procédure
Introduction
Demandez aux étudiants de revoir les photographies des pages 3, 10 et 12 dans le Livret d’Instructions. Demandez-
leur d’expliquer en quoi ces photographies sont différentes l’une de l’autre. Ils doivent observer le nom donné à ces
différents types de ponts et tenter de deviner pourquoi ils se nomment ainsi.
Dessinez ces schémas de ponts au tableau en vous
inspirant des réponses données ci-haut. Ajoutez quelques
mots-clés nommés par les étudiants. Les schémas
suivants peuvent être utilisés, mais à cette étape, omettez
les flèches.
Les flèches seront rajoutées en cours de route.
LES PONTS
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Education
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